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蒙特梭利教育可以帶給孩子什么？

對于現在很火的蒙特梭利教育，可能很多家長都不太了解，簡單的說，蒙特梭利教育法主張以孩子為中心，把孩子看成獨立個體，尊重并且相信孩子可以按照自己的節奏來發展學習，讓孩子在自我感知的過程中學會如何與他人相處，充分、全方位地發揮自己的潛能去解決問題，并在這個過程中學會自信、自我負責、秩序感、不輕易放棄。那么蒙特梭利教育可以帶給孩子什么呢？下面集合設計小編針對這個問題就為大家介紹下。

1、獨立

幼兒從出生開始就已經是獨立的個體，成人因為自己的情感而經常忽視兒童的獨立，兒童是在與成人在獲得獨立的權利斗爭中獲得成長的。

蒙臺梭利分析：“我們習慣服侍小孩，這對他們不僅是一種奴化，而且也是危險的，因為這很容易窒息他們自發的活動和獨立自主意識，扼殺他們十分有益的主動性和創造性。

蒙特梭利指出：誰若不能獨立，誰就談不上自由。因此，教育要引導兒童沿著獨立的道路前進。引導兒童由個體最初的積極表現走向獨立。

2、專注

專注是兒童的學習方式，來源于構建自己認知時的需要，因環境對專注的影響很大，需要培養。

研究發現，一旦兒童集中注意力，以往出現的任性、混亂、膽怯、懶惰，反社會的現象就會消失。當孩子專注于工作，并在工作中尋找到巨大的滿足感后，將會表現的人格特征為：集中精力、工作有紀律、容易相處、融入社會，兒童原來的那些缺陷將逐漸消失。兒童通過自己的人格努力，獲得正常的發展，蒙臺梭利稱這種現象為正常化。

在蒙特梭利兒童之家，時時可見教室中專注于工作的孩子們。在孩子們的世界中，工作不是令人煩惱的，相反卻是令他們喜悅的，當一個個小小的困難擺在孩子的面前時，專注、安靜、意志力、自律等優秀品質逐漸形成。

3、尊重

在蒙特梭利兒童之家，您可以深切地感受到愛與尊重所產生的強大力量。因為尊重，兒童與教師之間呈現出一種平等快樂的交往關系。

自尊來源于受到尊重

教師尊重幼兒和兒童的思想和觀念，尊重兒童和幼兒的獨立性和創造性，尊重兒童和幼兒的想象力和表現力，尊重兒童和幼兒的特殊生理和心理需求，當兒童的行為與思想獲得足夠的理解、認可與尊重之后，兒童將自信獨立地建立正確積極的人生觀。

當兒童受到尊重時，會產生良好的自我感覺，產生積極、主動的心態，有良好的自我感覺依托，自尊才能萌發起來，只有自尊，才能增長自強、自立、自信等優良品質。

4、自由

是蒙特梭利教育的基礎

通過給兒童營造一個適合其身體與精神、利于兒童個性發展的自由空間，讓兒童在自由的環境中按自己內在生命的自發性本能需求進行自由選擇工作、自由決定工作進展的內在生命發展歷程。

在蒙特梭利兒童之家，“自由”并非“放縱”。自由選擇、自由工作的權利是在遵守教室的基本規則與紀律的前提下進行的。自由與自律如同一枚硬幣的兩面，老師在工作中，以尊重與愛引導兒童，在充分自由的選擇中，幫助兒童在工作中產生自律。

建立在規則上的自由，才是真正的自由!

5、自信

自信是成功的保證，是相信自己有力量克服困難，實現理想的一種感情。8歲之前是兒童形成自信心的關鍵時期。

在蒙特梭利兒童之家，教師是觀察者、協助者，兒童是教室環境的“主人”，教師只是在幼兒需要幫助時介入，給予幼兒引導、幫助和建議，沒有評論和指責，只有反復的正確演示，在糾正兒童錯誤的同時，保護兒童的自信心。兒童通過對環境與工作逐漸熟練的掌握，逐漸構建人生大廈的基石。

兒童的自信來自于自身環境的支配。

6、自律

自由并不意味著放縱，相反，適度的自由反而會引導出孩子們與生俱來的自律感。自律顧名思義就是自我約束和遵守紀律的意思。

傳統的學校紀律是服從老師，或服從權威，這種紀律，蒙特梭利稱之為他律。

蒙特梭利認為，孩子需要學會自我控制，而不是成人強硬壓制，要改變他律為自律，讓孩子學會自律。蒙特梭利將自律的主導因素正確的歸結為兒童的自我發現上，不使用將懲制度，蒙特梭利教育幫助幼兒發現內心的熱愛，自我約束，逐漸形成意志力與自律。

在蒙特梭利兒童之家，自律的形成是一個潛移默化的過程，自律從較小年齡段的小朋友身上逐漸顯現，兒童在安靜而有序、自由且有規則的工作環境中，漸漸形成較強地自我控制力量。

7、自主

蒙特梭利認為兒童有一種與生俱來的"內在生命力"，這種生命力是一種積極的、活動的，發展著的存在，它具有無窮的力量。

教育的任務就是激發和促進兒童"內在潛力"的發揮，使其按自身規律獲得自然與自由的發展。

以上關于蒙特梭利教育可以帶給孩子什么就為大家分享到這里，總之，在蒙特梭利教育中，老師和家長只是孩子自然發展、自主選擇學習進程中的觀察者和支持者。