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中國少兒教育空間設計領導品牌-幼兒園設計|早教中心設計|托育園設計|親子樂園設計|兒童游樂場設計

集合設計創始人Harvey：讓孩子作孩子，為成長筑夢

賀維（Harvey），GaceDesign集合設計創始人、創意總監，專注于兒童設計創新服務，多年來致力于研究空間視覺和兒童成長的關系，“讓孩子作孩子、為成長筑夢”是其主要設計理念和目標。他多次赴日本、意大利、美國等地進行學術交流與項目合作，作品在國內外設計大賽中獲多個獎項。

五年來，Gace Design集合設計在Harvey的帶領和全體員工的共同努力下，完成了三百多個各具特色的少兒空間項目創作，作品遍布全國，也得到越來越多人的喜歡。

在這里，Harvey跟我們分享了他在設計工作中的一些思考和觀點。

▲In&Joy因樂國際兒童成長中心/集合設計

1.你認為理想的兒童空間具有什么特點？

Harvey：好的空間會說話，既可以把人帶入情景，又不會讓人覺得被束縛，孩子在空間中感覺應該是自由、開闊、無拘無束的。

2.在考慮學校設計時，集合設計致力于創造怎樣的空間？

Harvey：在孩子早期年齡階段，我覺得對孩子來說，開心是最重要的；學校教給孩子的不應僅是課堂知識，更應在于與人接觸，在于生活本身。所以在設計中，我們更多描述的是孩子與空間的關系。我們希望孩子通過與空間、與人的交流，能開心快樂，自由自在；希望空間能夠幫助孩子找到自我，收獲豐富的成長體驗。

▲親親寶貝之家日托中心/集合設計

3.你在設計少兒空間的時候，是如何進行構思的？

Harvey：我會首先把所有業主的需求和個人對空間的初步感受放在心中，把整個項目場地想象成一個完全的空地，清空自己其他所有的雜念。

每個人的出發點和需求都不一樣，我會切換多個角度去思考：如果我是設計師，我會怎樣評價這個空間？專不專業？如果我是投資人，我會有哪些需求？成本怎么樣？感受如何？是否耐得住時間的考驗？如果我是小孩，我會看我喜不喜歡這個空間？這里好不好玩？如果我是家長，我會觀察這里安不安全？寶寶能在這里體驗到什么？設計師其實是一個綜合知識要求很高的職業。

▲FANQU番趣國際兒童成長中心/集合設計

4.“讓孩子作孩子，為成長筑夢”是你的設計理念，如何在設計中踐行這個理念？

Harvey：在設計兒童空間時，我時常會回憶起小時候在田野里奔跑，在樹上掏鳥蛋，在河里摸魚的場景，這些快樂的時光構成了我美好的童年。美好的童年回憶也給了我無數設計的靈感。當你從孩子的角度去觀察和思考時，你能得出很多不一樣的結論。

孩子是空間的主角，我們應該重視每一個孩子的真實需求。我一直在想，孩子期待怎樣的空間？我們設計的空間，是孩子真正喜歡，還是只是大人的主觀論斷？我們的空間是不是真的能對小孩產生幫助？

孩子不是孩子，而是小大人。平時與孩子交流時，我會把他們放到與我平等的位置來看。為孩子設計空間時，我習慣站在孩子的角度去思考。所以你會發現我們給孩子設計的空間，更注重結構的搭建，而內部更多留給老師和孩子去自由使用；同時會有多元化角落，為了尊重不同性格的孩子。

5.對空間顏色的使用，你有什么看法？

Harvey：空間顏色需要根據它們的用途、孩子的年齡階段、當地文化等因素進行不同的調整。比如美術教室，孩子每天來學習的時間不多，學校要快速刺激孩子的興奮度讓他進入學習狀態，所以空間需要采用飽和度較滿的色彩營造氛圍；又比如兒童游樂園，為了引起家長和孩子注意，游樂園需要通過濃重的色彩，快速刺激孩子的視覺和興奮度，吸引孩子游玩；對于早教早托機構空間，我認為它們應該更像家而又高于家，簡潔的設計和裝飾，輕松的氛圍就像流水，慢慢浸入孩子的精神。

▲安啦兒童優勢樂園/集合設計

6.對幼兒成長來說，戶外空間是不可或缺的。但當項目場地不具備戶外條件時，你們如何解決這個問題？

Harvey：首先，我們非常注重對自然元素比如光照、植物的利用，營造戶外感、自然感。其次，突破傳統隔班設置的限制，利用“空間建筑”設計思維從立體角度搭建空間，以單個個體組成整體，這個過程就像積木搭建。創造多層次空間，從視覺概念上打造“建筑”與“戶外”空間，滿足教學功能需求的同時，給孩子留出充足的跑動路線。這些設計理念只是一方面，當然針對不同的項目和空間，我們會有不一樣的設計方向。

戶外環境是自由、開闊、包容的，在這樣的環境里，孩子會愿意放開自己，會不由自主地跑動起來。這樣不僅能激發孩子的好心情，還能增加孩子的跑動量，對孩子的情緒和身心都是有很大益處的。所以我們不僅是想為孩子創造戶外、自然環境，更重要的是，通過為孩子打造更寬闊、更豐富、更自由的成長空間，幫助孩子更好地發展。

▲In&Joy因樂國際兒童成長中心/集合設計

7.日本的學前教育一直備受矚目，你對日本學前教育空間的感受是什么？

Harvey：2016年下旬，我們去日本參觀學習了將近一個月，這段經歷對我影響很大。在日本藤幼兒園，校長和我們描述的不是學校如何高端，設施如何高級，而更多描述的是孩子在學校進行的事情，以及孩子與空間產生的聯系。比如，他們在一條平坦的跑道堆了土，有高有低有曲折，對孩子來說不是那么安全；比如把水龍頭前的洗手盆拿開，讓水濺到孩子身上，與孩子產生聯系……學校意圖將真實的生活還原，讓孩子在體驗平常生活中成長。孩子在這個過程中也會很開心。我突然一下子明白了設計的本質。

▲日本《藤幼兒園》/2016年賀維攝

8.具體來說，日本之行對你產生了哪些影響？

Harvey：從日本回來后，我們就開始質疑一些事情：為什么國內早教早托、培訓機構空間普遍是五顏六色的？為什么這些空間的教室都是一條過道，分成很多個班？為什么空間里的功能分區是這樣的？誰定的？我們查了政府的文件，發現并沒有太多相關的明文規定。后來我們明白了，不是因為是誰定的，而是大家都不想去創新——美術都像楊梅紅，早教都像金寶貝，因為這樣簡單、不會犯錯。既然沒有特別的規定，那我們就可以打破了。在我們后邊的項目，基本都打破了傳統的設計。我知道大家都在尋求突破，只是很少人嘗試這個事情。

▲2016年攝于日本

9.反應在你們的設計上，作品發生了哪些變化？可以舉個例子嗎？

Harvey：我們的設計思路發生了很大變化，其中很多項目都用了自然的元素。表現得較純粹的項目是Didoo。當時客戶希望有運動跑道，但場地沒有戶外空間。我想到我的童年，每天在戶外玩，我覺得很自由。對一個孩子來說，開闊、風、陽光、草地、綠樹……這些是最重要、最需要的東西。孩子的空間就應該是這樣的，有高有低，孩子可以開心地跑動；陽光進來，會帶給空間不一樣的變化。這個項目推出之后，客戶反響很好，孩子也很喜歡。

▲Didoo國際全日制早托中心/集合設計

10.如何協調投資人、孩子、家長等對空間的不同需求？

Harvey：從理性角度來看，我們會把客戶需求放第一位，因為這是這件事發生和存在的根本。我們會把客戶的成本和功能需求記在心中，幫他把成本控制好，適時給予建議。第二，是課程和孩子的關系。第三是藝術表達。我跟同事說，一定記住，我們是商業空間設計師，首先要幫客戶賺到錢。客戶給我們畫了一個圈，我們就是在圈內跳舞的人，要把這支舞跳好。

11.你的什么思考方式、性格、愛好為工作帶來了怎樣的影響？

Harvey：閱讀是我的愛好之一，文學、歷史、哲學、經濟……各領域的書都在我的選擇范圍內。正是不同的領域信息讓我的思維不斷跳躍、互相沖擊。反應在設計上，我能跳出固有設計思維，切換不同的角度客觀評價自己的作品。閱讀對我的幫助很大，它會告訴你還有另外一種可能，還有另外一種方法。可能也是大量閱讀和看圖的影響，我能站在多個角度思考和判斷客戶期待的空間是怎樣的，事實證明，最終項目設計出來后，大部分的客戶都很喜歡。

另外，我喜歡旅行，到各地參觀優秀的建筑和室內設計，即使是出差間隙，我也會抽出時間去考察當地知名設計作品。這很好地開拓了我的視野，也讓我在設計上獲得很多啟發。

▲愛看書，也愛光顧特色各異的書店 / 賀維攝

▲愛旅行，也愛到各地參觀知名建筑空間設計 / 賀維攝

12.對你影響比較深刻的建筑師、設計師是誰？設計作品有哪些？為什么？

Harvey：喜歡日本的安藤忠雄，他對光、結構的運用對我影響很大；國內比較喜歡的是直向設計的董功。他們都是把設計放到更純粹的位置，比如董功的《海邊圖書館》，像臺階一樣面對著海，看潮漲潮汐，陽光從縫隙里照進來，和大自然連接。你會發現，設計師的一點小心意就能讓空間變活，空間會隨著光照、天氣、四季的變化而變化，把你帶入某種情緒，但它們其實沒有很復雜的東西。