帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然認(rèn)識(shí)自然

自然界是人類賴以生存的條件，是人類物質(zhì)財(cái)富的源泉。走入自然、認(rèn)識(shí)自然、珍惜自然、保護(hù)自然，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處是人類的重要使命。兒童與大自然有著一種天然的情分。兒童喜歡大自然，大自然又以其獨(dú)特的魅力吸引著兒童。新鮮的空氣、溫暖的陽(yáng)光、鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶、紛飛的雪花等自然因素，無(wú)不使孩子們產(chǎn)生無(wú)限的遐想，獲得美的感受。

大自然是兒童最好的活動(dòng)場(chǎng)所。當(dāng)孩子們?cè)诓輩仓凶较x、在森林中采蘑菇、在小溪中趟水、在雪地上嬉戲的時(shí)候，會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂，對(duì)其形成健康的體魄、良好的情感、樂觀的性格有著積極的意義。因此，充分利用自然環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、認(rèn)識(shí)自然，也是幼兒教師的使命之一。

一、對(duì)自然的興趣與求知欲

孩子們生來(lái)就是對(duì)世界充滿好奇的，他們總是在不停地探索周圍的世界。大自然好比一個(gè)為幼兒敞開的知識(shí)庫(kù)，吸引著他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)。通過觀察種子發(fā)芽、冰雪融化、春蠶吐絲、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象，會(huì)使孩子們感受到大自然的新奇，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。自然界的一切都按照一定的秩序發(fā)生、發(fā)展和變化，自然規(guī)律反映著一些現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

大自然是幼兒智慧的源泉，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)自然、探索自然的奧秘是非常必要的，會(huì)使幼兒獲得對(duì)自然的正確認(rèn)識(shí)與態(tài)度，使幼兒的觀察力、判斷力、思維力、想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)展。教師要尊重幼兒對(duì)大自然的興趣與求知欲，興趣是最好的老師。在活動(dòng)中，教師要尊重并支持幼兒的認(rèn)知興趣，為幼兒提供探索自然現(xiàn)象的時(shí)空、材料和機(jī)會(huì)，使每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，教師要保護(hù)幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)地發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境，引發(fā)孩子的探索激情和專注而持續(xù)的探索行為。（幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)）

二、走進(jìn)大自然

教師要帶幼兒到大自然中散步、參觀、野游，從中體驗(yàn)自然界中的形、色、聲的美妙，組織觀察、比較、采集活動(dòng)，感知生命的多樣性。在春暖花開的季節(jié)，觀察桃花、柳樹;在秋高氣爽的日子，撿落葉、捉蟲子。

通過感覺游戲引導(dǎo)幼兒區(qū)別樹林中不同樹葉的顏色，體驗(yàn)秋天的美，鼓勵(lì)孩子們通過看看、聞聞、摸摸、量量，運(yùn)用多種感官感受自然。通過肢體游戲“我們都來(lái)做大樹”，了解樹的不同形態(tài)。通過“不同時(shí)間給樹朋友畫像”活動(dòng)，使孩子們看到隨著季節(jié)的變化，樹木也在變化。對(duì)兒童來(lái)說，大自然的景色是那樣賞心悅目，是那樣的新鮮、奇妙。

三、認(rèn)知自然

為了滿足不同水平幼兒的需要，可提供多變化、多功能、多層次的材料，使幼兒得到不同程度的提高。例如，我在組織主題活動(dòng)“一切都在變”中，為幼兒提供從小到大的照片，使幼兒發(fā)現(xiàn)人的變化;提供彩色紙、肥皂、氣球、果汁、熱水、橡皮、鉛筆、玩具等等，鼓勵(lì)幼兒自由選擇和操作，仔細(xì)觀察并向大家報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)。

孩子們發(fā)現(xiàn)：彩紙浸在水中，紙變濕、水變色;肥皂浸在水里，肥皂變小，水中出現(xiàn)泡泡;吹氣球，氣球會(huì)變大;將果汁沖成飲料，水變色、變味;一杯熱水倒來(lái)倒去，水變涼等等，豐富的材料，保證了每個(gè)幼兒都能通過動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。

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兒童是通過感官與空間環(huán)境互動(dòng)過程中獲取信息認(rèn)知世界，構(gòu)建和發(fā)展自身。環(huán)境的色彩、空間造型、家具擺設(shè)、人文元素等都會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，幼兒園和早教中心是兒童成長(zhǎng)過程中的重要環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的兒童空間可以為孩子帶來(lái)好的習(xí)慣、好的性格和好的審美，提升教育的品質(zhì)。因此兒童空間的設(shè)計(jì)是建立在了解兒童和學(xué)前教育的系統(tǒng)工程，是對(duì)兒童成長(zhǎng)負(fù)有責(zé)任和使命的事業(yè)，集合設(shè)計(jì)正在從更加科學(xué)專業(yè)的角度開創(chuàng)并引領(lǐng)這個(gè)行業(yè)，為中國(guó)的高品質(zhì)幼教事業(yè)推波助瀾。

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